学校生活に馴染めない状態が続くことを指す「小１プロブレム」をはじめ、小学校にあがった子どもたちが直面する“壁”が課題となっている教育現場。

文部科学省では、幼保小が意識的に協働して「架け橋期」の教育を充実させることを推進。幼児教育施設においては、小学校教育を見通して「主体的・対話的で深い学び」などに向けた資質能力を育み、小学校においては、幼児教育施設で育まれた資質・能力を踏まえた教育活動を実施することを推奨しています。

そんななか、愛知県豊橋市では、今年度から小学校教諭の幼児教育参観を実施。小学校教諭が幼児教育・保育参観を通して、幼稚園・保育園・こども園から学びが連続していることを知ることで、園と小学校との“接続”について理解を深め、次年度の新一年生を迎え入れる体制に生かすことを目的としています。

実施方法としては、まず豊橋市教育委員会が市内85園に対して、小学校教諭の幼児教育参観の受け入れについて調査。受け入れ可能な園を学校に知らせ、各校より園に参観の申し込みを行います。

小１プロブレム等の課題により、小学校低学年の不登校が増加傾向にある現代。幼児教育と小学校教育では、様々な違いを有することから、同市教育委員会は園と小学校との交流を増やし、互いの考え等を理解しながら教育を考えていく必要があると判断。同市教育委員会の担当者は、「新１年生がなめらかに小学校教育に移行できるように、豊橋市としてできることから始めていきたい」と、幼児教育参観への思いを語りました。